Ser director de un plantel de educación pública en tiempos de pandemia es una tarea demandante ya que incluso trabajan más del doble y les toca solucionar problemas de sus alumnos, personal docente y administrativo a su cargo.
Además, la mayoría de las cosas se tienen que hacer obligatoriamente a distancia, ya que debido al problema del coronavirus la mayoría de las oficinas de la Secretaría de Educación Pública y de Guanajuato (SEP) o (SEG) están cerradas o solamente trabajan con atención telefónica.
A la par hay que administrar los bienes de la escuela, e incluso deben ayudar a los niños en cuestiones psicológicas creadas por la pandemia como el encierro, peleas entre padres o hasta ver si ya comieron.
La directora Olivia Guerra dijo que la plantilla docente tuvo que adaptarse nuevos retos desde la implementación de la pandemia por el coronavirus, y además realizar el trabajo administrativo incluso con mayor rapidez.
“Se tiene la percepción de que el trabajo sólo está en la escuela, que una vez cerrado el plantel no hay mucho qué hacer, pero la realidad es muy diferente. Hay que gestionar recursos, buscar soluciones a múltiples problemas, estar al pendiente de si los estudiantes están recibiendo las clases a distancia, atender las indicaciones que nos solicita tanto la SEP y la SEG, entre otro cúmulo de actividades”.
La escuela que dirige está en la colonia Chapalita muy cerca de un plantel de educación privada, y para este año hubo un cambio importante de alumnos que prefirieron ya no continuar en el modelo privado.
Señaló que hasta eso que pudiera verse solo como un problema económico, también se trata de una labor extra.
“Entonces eso también significa un trabajo diferente porque hay que ver la manera en la que los padres de familia de los estudiantes nuevos reciban las indicaciones precisas para comenzar a interactuar con nosotros”.
“Me he topado, y hay que decirlo, con algunos papás que parecería que quieren un trato preferencial porque sus hijos estaban en escuelas privadas, y hay que convencerlos de que el trato es igualitario y el bien que le puede hacer a su hijo es permitiendo que cumpla con sus deberes”.
Trabajo de 10 a 16 horas
La directora de la ETI, Alejandrina Citlali Gómez Segovia también comentó que hay más trabajo, incluso de hasta 10 horas seguidas.
“Es increíble que se podrá decir que hay menos trabajo, por el contrario, tan solo organizar a todo el personal que somos 100 personas, 70 maestros, personal de apoyo, administrativo, trabajo social, psicología, prefectura e intendencias, es mucho personal el que se maneja”.
“Ha sido difícil, complejo, se ha estado trabajando aproximadamente de 10 a 16 horas porque se tienen que planear los trabajos, después hacer las reuniones virtuales que si son pesadas porque son de las 8 de la mañana a 3 de la tarde”.
Ejemplificó que sólo les van a enviar 500 paquetes de libros de texto gratuito, pero ella necesita 547.
“Están faltando muchos libros, entonces vamos a hacer el oficio y la solicitud para que nos manden estos libros, hay que hacer un oficio para que llegue a nuestras autoridades y que nos puedan enviar los faltantes, ya que los libros son fundamentales en estos momentos porque es un apoyo muy grande para maestros, alumnos y papás”.
También hay que solucionar problemas familiares
Juan José Martínez es director de una escuela pública en la colonia León I, dijo que antes de la pandemia se venía trabajando el tema de violencia familiar entre los alumnos, pero dijo que con el encierro los problemas aumentaron para muchos de ellos.
“Hay madres de estudiantes que se nos han acercado de manera personal, tanto con las maestras como con un servidor, para hablarnos de problemas familiares que es un tema muy delicado. Ya se canalizaron a las autoridades correspondientes y se les da seguimiento”.
“Tal vez se hubiera trabajado de manera diferente si hubiéramos estado de manera presencial en la escuela, entendemos que los problemas de los papás repercuten en el aprovechamiento escolar de los estudiantes y por eso tratamos de dar ese extra que se necesita”.
Afectan cuestiones digitales, pero se entiende
Armando Ibarra comentó que las oficinas gubernamentales están paradas y la mayoría de las gestiones administrativas se realizan con llamadas telefónicas o Internet.
“Sí cuesta más trabajo que nos atiendan porque no nada más es una sola escuela, imagínese si así fuera todo sería muy sencillo, pero hay que situarnos en esta realidad que hay escuelas públicas como particulares que están pasando por una situación similar o peor que la nuestra”.
“Entiendo que hay mucho trabajo, que hay saturación de líneas, las plataformas de Internet y no se puede hacer ninguna gestión y lo que perdemos es un poco del tiempo que se pudiera estar aprovechando para realizar otros trámites”.
MEJZ*
