La Secretaria de Educación de Guanajuato, Yoloxóchitl Bustamante, compareció ante los diputados del Congreso local ante la mesa de trabajo del eje 'Educación de Calidad', en el que se le cuestionaron varias cuestiones importantes para la educación en el estado, como el regreso a clases o los niveles de deserción de los estudiantes durante esta pandemia.
De entrada, la diputada Celeste Gómez Fragoso le cuestionó si la meta de alcanzar el 100% de cobertura en educación básica y media superior para 2024 seguía siendo posible, a lo que Yoloxóchitl contestó afirmativamente, aunque no explicó cómo se llegaría a esa meta.
"En este caso, la meta para el 2024, que era lograr el 100 por ciento en educación básica y en media superior, aún están en condiciones de lograrse a través de una serie de estrategias, que pretendemos serán suficientes para conseguirlo", respondió la secretaria.
Sobre el tema de la deserción escolar, Yoloxóchitl listó factores como las situaciones económicas familiares, fenómenos socioemocionales, problemas familiares y problemas de salud, además de que hay factores comunes propiciados por no entender lo que ocurre en las clases, es decir, porque los jóvenes reprueban.
Para evitar estos abandonos, la secretaria afirmó que están llevando acabo acciones para prevenir estos escenarios.
"Nuestras estrategias tienen que ver con la atención y detección de situaciones de riesgo de los estudiantes, a través del monitoreo de los docentes y la comunicación con los familiares, para detectar la presencia de alguna complicación, para dar asesoría y tutoría a los alumnos identificados, buscando impedir que la problemática llegue al abandono", expresó.
Además, cuestionada sobre la atención a estudiantes con discapacidad, Yoloxóchitl afirmó que desde el inicio de la pandemia, docentes de los servicios de los centros de atención múltiple han estado en comunicación constante con sus alumnos, enviado actividades para el desarrollo de aprendizajes para los niños, niñas y jóvenes con alguna discapacidad. En total, mil 829 maestros han estado muy cerca de 8 mil 562 estudiantes discapacitados, aunque no aclaró por qué estos programas no se han implementado en todos los municipios.
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